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Ouvrir les grandes écoles à la diversité

Éducation Société
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Ouvrir les grandes écoles à la diversité
Auteurs
Eric Keslassy
Eric Keslassy
Enseignant à l'IEP de Lille et à l'ENSTA

Eric Keslassy est sociologue et enseignant. Il a publié de nombreux ouvrages dont De la discrimination positive (Bréal, 2004), Tous égaux ! Sauf… Discriminations : un état des lieux (avec Martine Véron, Cavalier Bleu, 2006) et Mémoires vives. Pourquoi les communautés instrumentalisent l’Histoire (avec Alexis Rosenbaum, Bourin éditeur, 2007).

Né en 1973, il est docteur en sociologie (université Paris-Dauphine).

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    • Alors que dans le passé des élèves brillants étaient rapidement identifiés puis orientés vers les filières d’excellence indépendamment de leur origine sociale, le système de formation de nos élites est devenu profondément endogame.

    Malgré quelques initiatives méritoires pour essayer de remédier à cette situation, le mode de recrutement des grandes écoles reproduit, en les amplifiant, les dysfonctionnements de notre système scolaire qui commencent dès l’école primaire.

    Les enfants issus des classes populaires souffrent de handicaps socioculturels qui les empêchent d’intégrer les filières les plus prestigieuses. En effet, sous l’apparence de critères objectifs, certains concours d’entrée aux grandes écoles légitiment une « bonne culture », c’est-à-dire une culture relevant d’un environnement socialement élevé.

    Par ailleurs, des facteurs « objectifs » permettent également de comprendre cette forte inégalité des chances. Il y a d’abord, pour les familles populaires, la difficulté d’être initié à ce qui est aujourd’hui un véritable labyrinthe scolaire. De même, la différence de ressources peut être un frein – au moins supposé (méconnaissance de l’existence de bourses par exemple) – à des ambitions scolaires élevées.
     
    Eric Keslassy
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