Alors que se tient le 25e Sommet France-Afrique à Nice et que les pays africains célèbrent le cinquantenaire de leur indépendance, l’Institut Montaigne publie un Rapport intitulé Afrique-France : réinventer le co-développement.
Afrique-France : 11 propositions pour réinventer le co-développement
Par Institut Montaigne, lundi 31 mai 2010, publié dans Emploi / Entreprise
Luc Ferry : Refuser que l'échec s'installe à l'école
Par Institut Montaigne, vendredi 28 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Luc Ferry, ancien ministre de l'Education nationale (2002-2004), déplore que le système éducatif français fabrique de l'échec sans parvenir à y porter remède.
Suivant l'exemple finlandais, Luc Ferry pense qu’il faut intervenir dès l'identification des difficultés scolaires. Sa proposition consiste à dédoubler la classe de cours préparatoire avec deux enseignants par classe en cas de besoin.
La minute Montaigne - Afrique-France : réinventer le co-développement
Par Institut Montaigne, jeudi 27 mai 2010, publié dans Emploi / Entreprise
Lionel Zinsou, président du Comité exécutif de PAI Partners
L’Europe, et tout particulièrement la France, doivent aujourd’hui repenser leur relation avec l’Afrique. Entré de plain pied dans la mondialisation, le continent africain n’est pas condamné à la pauvreté. Comment reconstruire une relation équitable, une relation gagnant-gagnant profitable à l’Afrique et à ses partenaires européens – au premier rang desquels la France ?
Des propositions pour "Sauver l’assurance maladie universelle"
Par Institut Montaigne, mercredi 26 mai 2010, publié dans Santé
Interview de Daniel Laurent, co-auteur de la Note Sauver l'assurance maladie universelle (Institut Montaigne, mai 2010)
Dans sa nouvelle Note Sauver l’assurance maladie universelle. Pistes de réflexion et de réformes pour les prochaines années, l’Institut Montaigne présente les grandes lignes des travaux qu’il a conduits en matière de politiques publiques de santé.
Depuis 2002, l’Institut formule des propositions concrètes qui, dans la lignée des principes fondateurs de notre assurance maladie, visent à donner à notre dispositif une architecture nouvelle, solide et dotée de financements pérennes.
Pourquoi est-il urgent de réformer l’assurance maladie ? Quelles sont les chantiers prioritaires de réformes préconisés par l’Institut Montaigne ? Réponses en vidéo de Daniel Laurent, professeur émérite des Universités, conseiller spécial de l’Institut Montaigne et co-auteur de la Note Sauver l’assurance maladie universelle.
Voir l'interview vidéo >>
Foire aux questions - Vaincre l’échec à l’école primaire
Par Institut Montaigne, vendredi 21 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Vous avez été très nombreux à réagir à la publication de notre Rapport Vaincre l’échec à l’école primaire. Voici une première série de réponses aux questions qui reviennent le plus souvent.
Daniel Laurent : Redoubler mène à l’échec scolaire
Par Institut Montaigne, mercredi 19 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Daniel Laurent, professeur émérite des Universités
Pour Daniel Laurent, professeur émérite des Universités et conseiller spécial de l’Institut Montaigne, le redoublement est l’indicateur du dysfonctionnement de l’école primaire. Il s’agit d’une spécificité française : la plupart des pays européens ne pratiquent pas le redoublement, alors qu’en France, 20 % des élèves ont redoublé au moins une fois à l’école primaire.
Comme le démontrent les études citées dans le Rapport Vaincre l'échec à l'école primaire de l’Institut Montaigne, redoubler pour rattraper un retard scolaire ne sert à rien. Il faut faire du “rattrapage en temps réel”, notamment pour que chaque élève maîtrise la lecture à la fin du CP.
Retraites : des orientations sans grande inspiration
Par Jacques Bichot, mardi 18 mai 2010, publié dans Réforme de l'Etat
Le Gouvernement a rendu public ce dimanche soir un "Document d'orientation du Gouvernement sur la réforme des retraites". Ce texte comporte 14 "engagements" ayant pour objectif de ne pas "se réduire à une réforme de paramètres", mais d’engager "une réforme de société". Il n’est pas évident que le texte gouvernemental soit à la hauteur de cette ambition.
La minute Montaigne - Euro-crise : le plan d'aide à la Grèce suffira-t-il ?
Par Institut Montaigne, mardi 18 mai 2010, publié dans Emploi / Entreprise
François Rachline, directeur général de l'Institut Montaigne
La plan de sauvetage pour consolider l’euro adopté les 8 et 9 mai derniers est considérable. Il mobilisera 750 milliards d’euros : 250 milliards provenant du FMI, 500 milliards de l’Union européenne.
Sera-t-il suffisant ?
Deux expérimentations concrètes pour vaincre l'échec scolaire
Par Institut Montaigne, lundi 17 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Depuis 2005, Michel Zorman - médecin au Centre de référence des troubles du langage au CHU de Grenoble et membre du laboratoire de sciences de l'éducation à l'Université Pierre Mendès France de Grenoble (UPMF) - et son équipe (M. Bianco, P. Bressoux, C. Lequette, G. Pouget, LSE UPMF Grenoble) ont démontré qu’il était possible de réduire l’échec scolaire, et ce, avant qu’il n’affecte la scolarité ultérieure d’enfants issus de milieux défavorisés.
Santé : faire payer les retraités ?
Par Daniel Laurent, mercredi 12 mai 2010, publié dans Santé
Telle est l’analyse d’Olivier Ferrand à partir d’un rapport qui doit être publié prochainement par Terra Nova. Il se réfère notamment à la santé : "Plus de 50 % des dépenses de santé sont fléchées vers les retraités, alors même qu’ils ne les financent que marginalement".
Dans ce contexte, il faut rappeler deux propositions de l’Institut Montaigne qui dans le domaine du financement de la santé permettent de rétablir de l’équité.
1 – Une modification du financement dans le cadre du système actuel
2 – Réinventer l’assurance maladie
Jean-Paul Delevoye : Lire, écrire, calculer est fondamental
Par Institut Montaigne, mardi 11 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Jean-Paul Delevoye, Médiateur de la République
''Lire, c’est apprendre à penser. Ecrire, c’est apprendre à communiquer. Calculer, c’est apprendre à raisonner.
L’incapacité de l’éveil du sens critique fait que nous produisons des générations de consommateurs médiatiques qui seront esclaves des émotions fabriquées par les autres (...)''
Jean-Paul Delevoye, Médiateur de la République, présente les trois défis que doit relever selon lui l’Education nationale, dans ce nouveau témoignage vidéo sur l’échec scolaire. Parmi ces trois défis, celui, fondamental, de la maîtrise de la lecture, de l’écriture et du calcul, alors que 300 000 enfants sortent chaque année du primaire avec de graves lacunes dans ces disciplines.
Schizophrénie française sur les quotas, par Ezra Suleiman (Le Monde)
Par Institut Montaigne, vendredi 7 mai 2010, publié dans General
On parle d’eux – A lire : la récente tribune d’Ezra Suleiman (Le Monde du 28/04), professeur à Princeton University et président du Conseil d’orientation de l’Institut Montaigne, sur les contradictions de la France en matière de quotas et les risques que leur mise en place peut impliquer.
“La France est contre ” écrit-il. “Les quotas sont en contradiction avec les lois et les traditions républicaines. Pourquoi la France est-elle alors un des rares pays à promulguer des lois qui en instaurent et sans que cela choque ? (...) Quand l’Etat bafoue ses principes, à long terme c’est la paix sociale qui devient difficile à préserver. (...)”
Dans son rapport Ni quotas, ni indifférence : l’entreprise et l’égalité positive publié en 2004, l’Institut Montaigne refuse les quotas. Il propose en revanche d’appréhender concrètement la différence visible afin de mieux mettre en lumière les discriminations et d’objectiver les progrès (dispositif statistique), ainsi que de favoriser les politiques d’action positive (mesures incitatives).
La minute Montaigne - Repenser l’école en fonction des enfants
Par Institut Montaigne, jeudi 6 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
François Rachline, directeur général de l'Institut Montaigne
L’échec scolaire représente un handicap majeur pour notre pays. Il est aujourd’hui capital de repenser l’école en privilégiant les besoins des enfants, pas ceux des adultes.
Dans ce but, l’Institut Montaigne propose, notamment, de réduire le nombre de redoublements (inefficaces et dangereux) et de revenir à une semaine de 5 jours, avec des journées allégées.
Découvrez les autres propositions de l’Institut Montaigne pour “Vaincre l’échec à l’école primaire”...
13 propositions pour "vaincre l’échec à l’école primaire"
Par Institut Montaigne, mercredi 5 mai 2010, publié dans Education/ Recherche
Chaque année, 300 000 élèves sortent du CM2 avec des lacunes en écriture, lecture et calcul. Le niveau moyen des élèves français baisse et l’école aggrave l’inégalité des chances. Un phénomène préoccupant pour notre pays.
L’Institut Montaigne publie aujourd’hui son Rapport Vaincre l’échec à l’école primaire. Il y formule treize propositions pour vaincre l’échec scolaire dès les premières années de l’école obligatoire. Ces propositions sont articulées autour des 4 axes suivants :
- les cycles d’apprentissage,
- le temps des enfants,
- le métier de professeur des écoles,
- l’organisation de l’école.
Réduire le nombre de redoublements, rendre l’année scolaire plus ample et moins dense (semaine de 5 jours, moins de congés d’été), inciter les meilleurs à devenir enseignant, conférer de vrais pouvoirs aux directeurs d’école et professionnaliser leur recrutement... Découvrez l’ensemble de nos propositions pour vaincre l’échec à l’école primaire.