“Notre système scolaire est schizophrène”, Christian Forestier

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Par Institut Montaigne, mercredi 28 avril 2010, publié dans Education/ Recherche

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Christian Forestier, administrateur général du Cnam

L’Institut Montaigne lance une nouvelle série de témoignages vidéo dans le cadre de la sortie de son Rapport Vaincre l’échec à l’école primaire le 5 mai prochain.

Premières vidéos de cette série : l’interview de Christian Forestier, administrateur général du Cnam, membre du Haut Conseil pour l’Education (HCE) et membre du Comité directeur de l’Institut Montaigne.

Pourquoi s’intéresser à l’école primaire ? Quelles sont les difficultés actuelles du système scolaire français ? L’école primaire remplit-elle toujours son rôle d’ascenseur social ? Les réponses de Christian Forestier.

Voir les vidéos >>

1/3 Pourquoi s’intéresser à l’école primaire ?

En 2007, le HCE a décidé de consacrer son 1er rapport à l’école primaire. C’est un paradoxe car en France, on a l’impression que l’école primaire fonctionne bien... Pourquoi ce choix en 2007 ?

2/3 La "schizophrénie" du système scolaire français

Des enquêtes internationales ont souligné les difficultés du système scolaire français. Qu’en est-il ? Selon vous, l’école primaire remplit-elle toujours son rôle d’ascenseur social ?

3/3 Pourquoi la France peine à vaincre l’échec scolaire

Selon vous, pourquoi la France a-t-elle du mal à vaincre l’échec scolaire ? Parmi les difficultés pointées, il y a le redoublement, une spécificité française. Pourquoi maintenir cette spécificité alors qu’elle a été abandonnée chez beaucoup de nos voisins ?

- Vaincre l’échec à l’école primaire : rejoignez-nous sur Facebook !
- Voir La minute Montaigne par Christian Forestier : l'échec scolaire lourd se construit dès l'école primaire

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Opinions

1. Le mercredi 5 mai 2010 à 16:18, par Nuage

Vaincre l'échec scolaire, ça commence par donner des moyens à des travailleurs sociaux dans les quartiers difficiles, pour créer du lien entre les personnes, pour transmettre et expliquer des valeurs et des comportements par l'exemple, par la parole. Leur travail sera beaucoup plus rentable à long terme que celui de tant de policiers.
Ca continue par des classes de petite section à quinze élèves, de façon à ce que l'enseignant explique dès cet âge les attentes de l'école, les explicites, mais aussi les attentes implicites.
Il y a beaucoup trop d'implicite qui échappe complètement aux élèves dont les parents n'ont pas un minimum de "culture scolaire". Les enfants ne perçoivent pas la globalité de l'école, ni l'intérêt des apprentissages. Pour ce dernier point, il faut trouver des solutions pour renforcer, créer ?, le lien entre famille et école.

2. Le mercredi 5 mai 2010 à 19:16, par Myriam

après avoir lu le rapport, presque en entier :) voilà ce que j'ai inscrit sur mon blog

échec scolaire en élémentaire

Un article du Monde aujourd’hui résume le rapport de l’Institut Montaigne sur l’échec scolaire et les solutions qu’il préconise. J’imagine une solution supplémentaire : que les parents soient plus proches de l’école, des enseignants, comprennent mieux comment aider leurs enfants. Rapprocher les familles de l’école. Faire entrer les parents dans les classes quand les enfants y travaillent. Comprendre comment se déroule une semaine d’activité scolaire en classe, ce que l’enseignant attend des enfants, comment il s’y prend pour expliquer, pour obtenir le silence et l’attention. Des dialogues entre enseignants et parents en présence des enfants hors temps scolaire mais dans l’école. Un problème que rencontre chaque parent est la difficulté à mettre l’enfant en état de travailler un devoir à la maison. Comment s’y prendre, comment détecter ses facilités, ses difficultés, comment l’aider. Peut-être mieux soutenir les parents qui maitrisent mal le français.

En bref, combler l’écart entre famille et école, écart culturel et dans l’approche d’une discipline et d’un état d’esprit propice au travail, je ne dis pas pédagogique, car on dirait que la pédagogie est uniquement réservée aux enseignants et aux éducateurs. Moi par exemple, je ne me dis jamais, est-ce que ce que je fais est pédagogique, je ne me pose pas la question en ces termes, j’essaie d’écouter mon bon sens.

Famille et école, chacun peut apporter à l’autre car les enseignants ont besoin de la reconnaissance des parents, de leurs remerciements quand l’enfant progresse, dire merci aux enseignants, c’est normal non ? Ce n’est pas parce qu’ils sont rémunérés qu’ils n’ont pas droit à des remerciements pour tout le travail qu’ils réalisent. Reconnaissance d’un côté, écoute de l’autre, échanges sur les méthodes, sans non plus que les parents se mêlent trop du travail quotidien, qu’ils soient juste investis et valorisés par l’école en tant que partenaires des apprentissages.

Qu'en pensez-vous ?

3. Le mercredi 5 mai 2010 à 20:14, par Béatrice

Je suis enseignante en primaire, double-niveau CP/CE1 à 28. Malgré le nombre et la difficulté de jongler d'un niveau à l'autre, enseigner auprès de ces jeunes enfants est merveilleux, être à l'écoute de leurs difficultés, les aider à les vaincre, en comprenant leurs erreurs, en les accompagnant...en leur donnant confiance en eux ... Quand un enfant est en difficulté, j'essaie de comprendre avec lui l'origine de cette difficulté...
J'aimerais tant qu'on parle des enseignants qui enseignent avec toute leur passion, leur foi en ce métier extraordinaire .
J'aimerais tant qu'on parle des enseignants qui croient en ce qu'ils font, qui croient en ces bambins en plein épanouissement, qui sont à leur écoute, qui portent sur eux un regard positif pour les aider à bien grandir...pour qu'ils puissent se construire...
J'aimerais que l'on parle de cette école de la République... et qu'on ne la dénigre pas sans cesse !
Des enseignants se battent au quotidien, travaillent avec acharnement sur leurs préparations, s'interrogent régulièrement sur ce qu'ils font, comment ils le font...se remettent en question pour toujours être au plus proche de l'enfant, afin de toujours mieux le préparer, afin de lui donner le bagage nécessaire et indispensable...
Il faut parler de ces maîtres et maîtresses qui s'investissent dans l'ombre...et qui exercent malgré les tourment avec amour de ce métier ....

4. Le mercredi 5 mai 2010 à 20:16, par Béatrice

Correction...dernière phrase...
...et qui exercent malgré les tourmentes avec amour de ce métier.

5. Le samedi 21 mai 2011 à 11:38, par M. Bentahar

j'ai lu avec passion intervention que j'ai beaucoup appréciée. Nous faisons partie de la même famille et c'est peutr-être pour cela que je réagis à votre avis. Je suis éducateur spécialisé de profession, mais j'ai eu l'occasion, au cours de ma carrière, de donner des cours à des jeunes en difficulté pour leur permettre de retourner à l'école après un 1er échec. De ce fait, je suis tout à fait d'accord av ec ce que vous dites. Bonne continuation. Mohamed (Algérie)

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