Mieux orienter les étudiants en situation d’échec scolaire !

L'Institut Montaigne est un organisme indépendant qui s’est donné pour mission, sur la base des recherches de ses groupes de travail et des travaux de ses chercheurs, de formuler des recommandations de réformes concrètes auprès des décideurs publics. en savoir plus…

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Par Gunilla Björner , vendredi 9 mars 2007, publié dans Education/ Recherche

Chaque année, en France, environ 160.000 jeunes sortent du système scolaire sans diplôme, dont 60 000 sans aucune qualification*. Et au niveau de l’enseignement supérieur, les chiffres ne sont guère plus encourageants : seulement 60% de ceux qui entrent dans le supérieur obtiennent un diplôme, ce qui est très nettement au-dessous de la moyenne des pays de l’OCDE. Ces taux d’échec très élevés révèlent un gâchis inacceptable !

C’est pourquoi l’Institut Montaigne propose d’instituer un entretien, auprès d’une commission d’orientation, pour les lycéens et étudiants en situation d’échec scolaire. Cette commission serait composée d’enseignants de lycée et/ou d’université, de conseillers d’orientation et de représentants des services de l’emploi. L’objectif : examiner, avec les jeunes concernés, leurs perspectives de poursuite d’études ou d’emploi. Suite à ce bilan, des formations courtes et ciblées pourraient être offertes aux jeunes qui souhaitent entrer sur le marché du travail, afin de les préparer à un poste ou à un métier bien identifié. Des contrats de professionnalisation ou d’apprentissage pourraient également être envisagés. A ceux, enfin, qui souhaitent poursuivre leurs études, on pourrait proposer des cours de formation générale pour multiplier leurs chances de réussite.

L’avantage de cette idée est de permettre aux jeunes en situation d’échec d’y voir plus clair et de connaître les autres types de formation ou de métier qui leur sont accessibles. Bref, de leur redonner une perspective d’avenir et une chance de bien réussir leur vie !

* Source : www.fonction-publique.gouv.fr

Voir également le rapport d'information 1927 de la délégation de l'Assemblée nationale pour l'Union européenne sur l'enseignement supérieur

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Opinions

1. Le vendredi 16 mars 2007 à 07:08, par troublion

Vouloir traiter l'échec est louable mais je suggère de mettre l'accent sur sa prévention. J'attribue une bonne part d'échecs scolaires au défauts du système d'orientation. Je suggère d'instaurer pour chaque élève deux étapes d'orientation, intégrant résultats scolaires, désirs exprimés et tests / bilans de compétences et jouant un rôle pivot dans l'ensemble du cursus. Ces deux étapes prendraient place pour la première vers la fin de la classe de 3ème et pour la seconde vers la fin de terminale (ou avant la sortie du système scolaire pour les élèves à trajet plus court). Ces étapes d'orientation seraient conduits par des organismes éventuellement indépendants des conseillers d'orientation en place dans les établissements. Le rapport d'orientation émis pour chaque élève à l'issue d'une étape suscitera nécessairement une réflexion utile de la part de l'élève et de ses parents à un moment déterminant de sa vie éducative.
NB: La méthode proposée s'inspire de celles utilisées avec succès dans l'industrie. A des moments clés d'un projet il est demandé à une équipe de professionnels extérieurs à la réalisation du projet de faire une évaluation. Cette évaluation a pour objectif d'anticiper les problèmes éventuelles et de proposer des actions correctives.

2. Le vendredi 15 juin 2007 à 12:43, par Pitr

Doit-on souligner que les "jeunes" sont déjà entièrement orientés par l'état en fin de troisième ?

Pourquoi toujours vouloir tout administrer, à la fin !!!!

Foutez-leur la paix, aux jeunes : ce sont eux qui feront notre avenir, qui devront réussir là où nous avons échoué : êtes-vous bien certains que nous ayons quelque chose à leur apprendre ?

Et si tout simplement notre systèmle éducatif était totalement à la rue ?

3. Le samedi 30 juin 2007 à 22:43, par dedawad

Trop de jeunes qui se jettent sur ce qu'ils trouvent au sortir des études sans reflexion préalable suffisamment approfondie. Trop de cursus qui mènent à des impasses. Une université trop éloignée du monde de l'entreprise, un système d'orientation scolaire à l'agonie.
Trop de corporatisme, trop de lobbys, trop d'Etat.
C'est l'état des lieux sombre mais réel d'une France malade qui a trop tardé à se réformer. Mais, ce n'est pas trop tard et l'approche de "troublion" est plus proche de ce que je péconise : une éducation en orientation qui commencerait dès la sixième. Modérato pour commencer et allant crescendo. Une sorte d'orientation tout au long de la vie

4. Le samedi 30 juin 2007 à 23:47, par batmou

le problème, c'est cette notion de "sortir du système scolaire". Comme si les études devaient cesser à un moment. Je crois qu'il faut abolir cette frontière entre école et vie active. Il faut donner la possibilité d'apprendre et de valider des diplômes à tout âge. Ainsi, ceux qui ne peuvent plus suivre le rythme scolaire ou qui ont besoin de gagner de l'argent pourraient se lancer dans une activité peu qualifiée, tout en poursuivant leurs études immédiatement ou plus tard.
Je crois aussi qu'il faudrait diviser l'année en deux semestres et qu'il faudrait faire redoubler d'un semestre sur l'autre et non plus sur une année. Le redoublement sur une année est trop traumatisant et ceux qui ne parviennent pas à suivre sont détecté dès la fin du premier trimestre. Dans ces conditions, il est inutile de leur faire perdre 6 mois de plus...

5. Le dimanche 1 juillet 2007 à 00:01, par batmou

entretien, commission d'orientation, multiplier leurs chances, y voir plus clair, pour in fine leurr poposer un emploi adapté à leurs possibilités. Ce que vous proposez s'apparente furieusement à un conseil de classe et à un entretien des parents avec le prof principal. Il est vrai que la formule est éventée et qu'elle aurait peut être besoin d'un rafraîchissement. Votre mesure consiste à mettre un coup de peinture sur la coque pour qu'elle aie l'air neuf alors qu'il faudrait changer le bateau. Soyez audacieux que diable, puisqu'il s'agit de préparer l'avenir de la France.

6. Le mardi 4 décembre 2007 à 11:28, par smiley

je pense que l'echec scolaire traduit une certaine forme de rejet des eleves du syteme educatif dans lequel il se trouve.oui le licee reste bel et bien sujet de contreverse.le licee est un endroit qui reste tout de meme ennuyeux vu le la charge de travail que l'on donne aux eleves.

7. Le vendredi 8 février 2008 à 19:48, par Clipperton

Bonjour,
je ne viens pas pour polémiquer, ni pour dire qu'il faut s'occuper des jeunes AVANT qu'ils ne soient en échec, il est bien évident que c'est là la seule responsabilité du corps enseignant et de ses lacunes irresponsables. Moi j'ai un fils de 18 ans, en échec scolaire et orienté malgré lui vers un BEP Charpente. Catastrophe. Mon fils a toujours voulu travailler avec les chiens (pas vigile !!), mais comme maitre chien sauveteur. Ne trouvant absolument aucune solution dans le public (car pas le niveau requis et bien trop de concurrence (vous rendez-vous compte que pour un BEP Elevage Canin, on prend les meilleurs dossiers scolaires ? Cette mesure est en complète contradiction avec l'idée première de la filière BEP de donner une chance aux élèves qui ne peuvent pas suivre la filière dite "traditionnelle"- c'est proprement scandaleux), je me suis tourné vers l'armée. Rien de plus. Que faire et dans quelle mesure pourriez-vous agir pour lui permettre d'être orienté vers ce qu'il veut faire ? et non pas vers le bâtiment parce qu'on a besoin de main d'oeuvre !!! Qu'êtes-vous en mesure de proposer de concret pour lui permettre d'assouvir sa passion ?
J'attends votre réponse avec grande impatience
Cordialement

8. Le mercredi 2 avril 2008 à 21:22, par maman inquiete

mon fils avait eu une scolarité normale jusqu'à la 3° SANS REDOUBLER s inquiétant de ses notes
et aprés une grave dépression nerveuse obligé d étre au cned
celà continue le redoublementpour
rien CNED .DUR ET ON REPARLE DE BEP ALORS qu'il,a voulu, redoubler pour avoir la générale alors voie
de garage et nouvelle déprime
aucun bep NE LUI PLAIT ...c était uun éléve, sérieux à cause de la
maladie on le casse...C est dur
d apprendre aprés avoir été
déprimé fatigué amaigri sans
sommeil et lesmauvaises notes
alors pourquoi lutter...on gache
la vie future en décidant pour eux aalors qu en leur faisant confiance il lutterait mais non,
il faut tant de moyenne en maths
pour avoir droit..ETC

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