Le constat français est navrant : la plupart des  étudiants en situation d'échec scolaire se dirigent vers des professions dont ils ignorent les contours, alors que les étudiants rencontrant le succès académique sont, eux, contraints à prolonger leurs études, ne trouvant pas de débouchés professionnels adéquats. Ces symptômes, le manque évident d'un lien entre la formation et l'insertion professionnelle et l'échec de la politique de développement continu des compétences,  appellent à différentes réformes en matière de politique d'apprentissage, d'orientation et de formation tout au long de la vie. 

C'est dans le but de favoriser d'une part la continuité formation initiale – insertion professionnelle et, d'autre part, l'institutionnalisation du  développement des compétences tout au long de la vie, que l'Institut Montaigne formule douze propositions concrètes. Elles devraient contribuer au débat public, ainsi qu'à une réflexion plus approfondie sur le thème de « l'employabilité ».

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